Doutor em Filosofia (PhD) em Liderança Organizacional

Dr. Myles Munroe, graduado da Michael University

O Programa de Doutorado em Liderança Organizacional foi criado para ajudar estudantes adultos a enfrentar os desafios de liderança atuais e futuros de suas organizações. Este programa foi concebido para atender às necessidades dos profissionais, vinculando a teoria às melhores práticas de liderança. O programa parte da convicção de que os líderes contemporâneos devem aprender a conduzir o processo de mudança para que os serviços sejam prestados de forma eficaz e eficiente a uma população cada vez mais diversa. Em essência, os líderes devem aprender a liderar a mudança no contexto de uma economia turbulenta e de uma tecnologia em rápido desenvolvimento para o século XXI.

Os estudantes de doutorado que praticam os princípios e as habilidades da liderança organizacional estudarão e pesquisarão formas de melhorar o comportamento organizacional, a aprendizagem organizacional e o aprimoramento organizacional. O objetivo é a melhoria contínua da cultura, do desempenho e da produtividade da organização

Este programa se sustenta em dois grandes elementos: liderança e pesquisa. A liderança é vista como a aplicação de novas habilidades e conhecimentos à criação e à transformação de organizações. Os estudantes se envolvem ativamente em trabalho de campo que conecta a aprendizagem a experiências práticas nas organizações. A experiência de aprendizagem é apoiada por uma pesquisa contínua que forma profissionais com vocação acadêmica e culmina em um projeto de pesquisa original.

O Programa de Doutorado em Liderança Organizacional do Michael University está inaugurando novas dimensões no desenvolvimento de líderes e arquitetos da mudança. Uma dimensão destaca o conceito do líder equilibrado em "saber", "fazer" e "ser". Essa integração amplia a capacidade de uma liderança autêntica — pré-requisito para transformar as organizações de modo que possam sobreviver e prosperar.

“Você deve ser a mudança que deseja ver no mundo.”

Mahatma Gandhi

Liderar com sucesso as organizações no ambiente complexo e turbulento de hoje exige conhecimentos e habilidades avançados no processo, no contexto e na dinâmica da mudança. "Liderar no limite", o ponto entre a ordem e o caos, representa a segunda dimensão na arte da liderança e da mudança.

“A tarefa do líder é levar seu povo de onde está para onde nunca esteve.”

Henry Kissinger

Uma abordagem evolutiva da aprendizagem representa a terceira dimensão deste programa inovador. O foco está na liderança e na mudança em sua relação com a eficácia pessoal, interpessoal, de equipe e organizacional. São incorporadas as ferramentas e os processos de liderança (tomada de decisão, gestão de conflitos, comunicação, planejamento, definição de visão, facilitação, política, pesquisa etc.), que se desenvolvem em espiral ao longo de três anos, em uma profundidade cada vez maior de compreensão e desenvolvimento de habilidades.

Construir uma comunidade de aprendizagem que aproveite o novo mundo da aprendizagem "em qualquer momento e lugar" descreve a dimensão final do desenvolvimento da liderança. Os conhecimentos e as habilidades são adquiridos por meio da tecnologia e de interações presenciais com colegas e com o corpo docente.

Fundamentados em um pacto de aprendizagem que envolve todas as partes interessadas na cocriação de conhecimento e aprendizagem, os estudantes, orientados pelo corpo docente e por mentores da área, causam um impacto significativo em suas organizações e, em última instância, oferecem grandes contribuições ao campo.

Os estudantes de doutorado representarão organizações ou instituições que vão desde pequenas empresas, empresas da lista Fortune 500, instituições religiosas, organizações sem fins lucrativos, educação, saúde e igrejas, para citar algumas das entidades da comunidade de aprendizagem da coorte.

O programa de doutorado exige um total de 160 créditos. Os candidatos devem possuir um título de mestrado.

Currículo:

• DOL 610 Teorias e Processos das Organizações (5 créditos)
• DOL 611 Política, Organizações e Líderes (5 créditos)
• DOL 612 Liderança para Moldar o Futuro (5 créditos)
• DOL 613 Criar e Liderar uma Organização Intencional (5 créditos)
• DOL 614 Desenvolver o Capital Humano da Organização (5 créditos)
• DOL 615 Liderar para a Mudança (5 créditos)
• DOL 616 Liderar uma Organização que Aprende (5 créditos)
• DOL 620 Estágio e Seminários em Liderança Organizacional (25 créditos)
• DOL 625 Tese de Doutorado (100 créditos)

DOL 610 - Teorias e Processos das Organizações

Este curso examinará as teorias, os métodos e as práticas que influenciam as organizações. A ênfase será dada aos resultados de desempenho organizacional e a como sua implementação afeta os mercados globais emergentes. Também serão exploradas as habilidades humanas, conceituais e técnicas exigidas de todos os formuladores de políticas que trabalham de forma colaborativa dentro das organizações para alcançar metas individuais, organizacionais e sociais.

DOL 611 - Política, Organizações e Líderes

Questões jurídicas e éticas, o impacto da ética, bem como o comportamento responsável dos líderes nas organizações. Serão exploradas as políticas, as práticas e suas implicações legais; a identificação de recursos e a necessidade de serviços humanos, juntamente com o impacto da tecnologia nos direitos humanos.

DOL 612 - Liderança para Moldar o Futuro

Os estudantes exploram e examinam o papel da liderança na formação de organizações que aprendem no século XXI. A liderança é examinada como a capacidade de indivíduos e grupos de gerar e sustentar propósitos e processos organizacionais significativos necessários para moldar o futuro da organização. A liderança é apresentada como uma disciplina multifacetada de funções e responsabilidades diversas. Os principais temas de estudo são: os marcos teóricos da Liderança Organizacional, os marcos pessoais da Aprendizagem da Liderança e os marcos futuristas da Liderança Organizacional.

DOL 613 - Criar e Liderar uma Organização Intencional

Os participantes exploram o desenvolvimento de organizações com um propósito a partir da perspectiva do líder. Serão examinadas diversas teorias de liderança e pesquisas relacionadas tanto à liderança quanto às culturas organizacionais. Os estudantes refletirão sobre os desafios e as responsabilidades específicos encontrados ao moldar e criar uma organização intencional. Entre os principais tópicos de estudo estão as teorias de liderança; as habilidades e os estilos próprios do líder, incluindo a formação de equipes; o papel da ética e da tomada de decisão ética em contextos organizacionais; e a gestão da diversidade organizacional.

DOL 614 - Desenvolver o Capital Humano da Organização

Em uma era da informação e do conhecimento, as pessoas são o ativo mais importante da organização. Para maximizar esse ativo, é preciso desenvolver as pessoas. Os participantes identificarão suas próprias percepções, motivações, atitudes, valores e modelos mentais, e compreenderão como esses elementos se desenvolvem e influenciam o comportamento de liderança. Os principais temas de estudo incluem a aprendizagem adulta e as teorias do ciclo de vida, a organização que aprende, o desenvolvimento e a capacitação profissional, a formação de equipes, a consultoria e a renovação profissional.

DOL 615 - Liderar para a Mudança

Ser um líder organizacional exige a compreensão dos princípios e das práticas básicos que fundamentam a gestão de organizações grandes e diversas. O contraste entre a gestão da estabilidade e do controle e a gestão do caos e da instabilidade sugere diferentes técnicas de liderança e gestão. Os participantes explorarão diversos sistemas organizacionais, como informação e comunicação, políticas, política e responsabilização, poder e influência, tomada de decisão e resolução de conflitos.

DOL 616 - Liderar uma Organização que Aprende

Desenvolver uma cultura baseada na aprendizagem é essencial para a organização de hoje. É preciso haver um conjunto sólido e comum de valores e entendimentos compartilhados que unam as pessoas em parcerias diversas. As pesquisas demonstram que culturas adaptativas fortes estão ligadas à rentabilidade e ao sucesso sustentado. Os participantes examinarão as formas como as organizações que aprendem criam culturas de aprendizagem, bem como as estratégias de liderança que fomentam o crescimento, a criatividade e a disposição para assumir riscos, ao mesmo tempo que gerenciam a inovação, a mudança e o planejamento futuro.

O título de Doutor em Psicologia: Psicologia Clínica é um dos mais populares na área da psicologia, pois trata das causas, da prevenção, bem como do diagnóstico e do tratamento de pessoas com problemas psicológicos. O Doutor em Psicologia: Psicologia Clínica é semelhante ao título de aconselhamento do mesmo nível, mas os psicólogos clínicos tratam problemas mais graves, como fobias, transtorno bipolar e esquizofrenia. Os estudantes de Doutor em Psicologia: Psicologia Clínica são formados para atuar em consultórios particulares, escolas, faculdades ou universidades e hospitais, bem como em outros estabelecimentos de saúde mental. Os estudantes poderão escolher uma especialidade nessa área, já que existem mais de 200 orientações teóricas disponíveis, cada uma oferecendo uma explicação diferente sobre o que causa o transtorno psicológico e qual deve ser o tratamento adequado. O graduado neste Doutor em Psicologia: Psicologia Clínica será um profissional competente em psicologia clínica, além de possuir excelentes habilidades de pesquisa e avaliação.

O programa de doutorado exige um total de 160 créditos. Os candidatos a este programa devem ter concluído um mestrado em psicologia ou em disciplina estreitamente relacionada. Esses estudantes ingressam no programa com nível avançado e têm três anos para concluir todo o programa, que inclui dois anos de estudos acadêmicos, incluindo a tese, e um ano de estágio intensivo.

Os estudantes deste programa podem ser obrigados a cursar disciplinas de pré-requisito se for constatado que sua formação em nível de mestrado não os preparou plenamente para ter sucesso no programa de Ph.D. do College. Os estudantes matriculados em um Doutor em Psicologia: Psicologia Clínica podem ser obrigados a cursar as seguintes disciplinas:

• Psicopatologia do Adulto
• Desenvolvimento: Infância e Adolescência
• Questões Profissionais e Ética
• Avaliação e Testes de Inteligência
• Psicobiologia
• Avaliação Objetiva da Personalidade
• Avaliação Comportamental
• Psicofarmacologia
• Conceptualização de Casos
• Bases Sociais do Comportamento
• Ética
• Supervisão
• Consultoria

Os estudantes também deverão concluir uma tese extensa, além de estágio intensivo. Para se qualificarem para atuar na área, os estudantes deverão aprovar um exame de licenciamento.

Os estudantes que obtiverem este título estarão habilitados a atuar como profissionais no campo da psicologia clínica. As opções de carreira disponíveis para os graduados incluem estabelecer o próprio consultório (consultoria), dedicar-se ao ensino, realizar pesquisa ou trabalhar na administração de programas. Também os preparará para realizar o exame de licenciamento. Há empregos para psicólogos em hospitais, escolas, órgãos de serviços sociais, centros de saúde mental, clínicas (de dependência química), empresas privadas e serviços de consultoria privada.

Os graduados neste doutorado adquirirão as seguintes habilidades:

• Habilidades de pesquisa
• Habilidades de aplicação de testes psicológicos
• Habilidades de psicoterapia
• Habilidades de avaliação
• Habilidades de intervenção
• Habilidades de diagnóstico

Currículo:

• DCP 601 Estágio Supervisionado
• DCP 702 Avaliação da Personalidade e da Psicopatologia
• DCP 703 Psicoterapia Individual I
• DCP 704 Psicoterapia Individual II
• DCP 705 Psicopatologia I
• DCP 706 Psicopatologia II
• DCP 709 Seminário Clínico I
• DCP 710 Avaliação Cognitiva
• DCP 712 Métodos de Pesquisa e Estatística I
• DCP 714 Métodos de Pesquisa e Estatística II
• DCP 801 Seminário Clínico II
• DCP 802 Psicologia Comunitária e da Saúde
• DCP 803 Terapia Familiar e de Grupo
• DCP 804 Neuropsicologia Clínica
• DCP 805 Ética e Questões Profissionais
• DCP 806 Tese de Doutorado

DCP 601 Estágio Supervisionado (18 créditos)

Este curso consiste em, no mínimo, 250 dias de estágio clínico. Os estudantes adquirirão experiência prática trabalhando com diversos grupos de clientes com diferentes problemas ao longo do ciclo de vida. Terão a oportunidade de atuar em diferentes contextos, como hospitais, órgãos de serviços sociais e diversos departamentos governamentais. A formação prática inclui prática supervisionada em técnicas de avaliação, formulação de casos e planejamento/procedimentos de tratamento. Os estudantes também aprenderão a cultura de trabalho em diferentes contextos e como atuar de forma eficaz em diferentes equipes ou estruturas. Atividades como conferências de casos, workshops e seminários realizados pelos locais de estágio também fazem parte da formação. O trabalho prático dos estudantes será submetido a avaliação contínua pelos supervisores de cada local de estágio.

DCP 702 Avaliação da Personalidade e da Psicopatologia (3 créditos)

Este curso oferece um panorama dos princípios e métodos básicos da avaliação da personalidade e da psicopatologia. O curso visa aprimorar as habilidades práticas dos estudantes na avaliação psicológica e fomentar sua capacidade de avaliar criticamente as técnicas de avaliação de uso comum a partir de uma perspectiva de cientista-profissional. Serão exploradas questões culturais relacionadas à avaliação da personalidade e da saúde mental.

DCP 703 Psicoterapia Individual I (3 créditos)

Este curso apresenta os princípios e as habilidades comuns das psicoterapias. Além de revisar a fundamentação teórica e a pesquisa recente e a literatura clínica, este curso também se concentra na aplicação das técnicas terapêuticas com respaldo empírico a populações clínicas e especiais.

DCP 704 Psicoterapia Individual II (3 créditos)

O curso se concentra na aplicação de abordagens eficazes de psicoterapia ao tratamento de diferentes transtornos. Serão discutidas questões culturais e abordagens da psicoterapia. Clínicos experientes são convidados a apresentar abordagens terapêuticas comuns para diferentes populações de pacientes em vários países. Além disso, serão incluídos os novos avanços e a pesquisa atual em psicoterapia.

DCP 705 Psicopatologia I (3 créditos)

Neste curso, os estudantes aprenderão conceitos teóricos importantes sobre a definição e a classificação dos transtornos mentais. Estudarão transtornos específicos da infância e da idade adulta. Dá-se forte ênfase à conceptualização da psicopatologia com referência aos achados de pesquisa atuais. Também serão discutidas questões relativas ao diagnóstico e à etiologia de transtornos específicos.

DCP 706 Psicopatologia II (3 créditos)

Este curso visa aprimorar as habilidades de diagnóstico e conceptualização dos estudantes por meio do estudo contínuo dos transtornos do adulto e da infância.195 Será dada ênfase à integração da conceptualização teórica, da prática clínica e da pesquisa. Também será dada atenção a questões especiais de interesse tanto nos contextos orientais quanto nos ocidentais.

DCP 709 Seminário Clínico I (3 créditos)

Este curso oferece uma introdução básica à avaliação do funcionamento cognitivo. Os estudantes aprendem a aplicar, pontuar e interpretar diversos testes cognitivos de uso comum. Os estudantes também aprendem a integrar os resultados dos testes em relatórios psicológicos profissionais. Serão discutidos os princípios psicométricos básicos, os códigos de conduta profissional e as questões culturais relacionadas à avaliação psicológica.

DCP 710 Avaliação Cognitiva (3 créditos)

É oferecida uma série de workshops de capacitação em habilidades. Os workshops são concebidos para preparar os estagiários para a formação prática nos estágios clínicos. Cada workshop oferece formação supervisionada em habilidades de avaliação clínica e intervenção.

DCP 712 Métodos de Pesquisa e Estatística I (3 créditos)

Este curso abrange métodos de pesquisa e estatística de nível intermediário. São apresentadas questões sobre mensuração psicológica e delineamentos experimentais. O curso utiliza exemplos empíricos da psicologia para ilustrar diversos delineamentos de pesquisa e métodos estatísticos, e para garantir que os estudantes se tornem consumidores inteligentes dos achados de pesquisa.

DCP 714 Métodos de Pesquisa e Estatística II (3 créditos)

Este curso abrange métodos de pesquisa e estatística avançados. São apresentadas técnicas multivariadas para abordar questões de pesquisa complexas em psicologia. Ao final do curso, espera-se que os estudantes elaborem uma proposta de pesquisa viável em preparação para suas teses, de acordo com os padrões da American Psychological Association.

DCP 801 Seminário Clínico II (3 créditos)

O seminário oferece discussões clínicas detalhadas de casos, com foco na conceptualização de casos e no planejamento do tratamento. Dá-se ênfase à integração das teorias psicológicas com a prática clínica. Psicólogos clínicos experientes poderão ser convidados a compartilhar com os estudantes sua experiência em temas especializados.

DCP 802 Psicologia Comunitária e da Saúde (3 créditos)

Este curso abrange os principais conceitos teóricos da psicologia comunitária e da saúde. Um dos objetivos é examinar o papel dos psicólogos em contextos médicos e de saúde e os aspectos psicológicos dos problemas médicos. Há ênfase especial nas questões de avaliação e terapêuticas em contextos locais. Também são exploradas as teorias e práticas psicológicas relacionadas à saúde e à doença.

DCP 803 Terapia Familiar e de Grupo (3 créditos)

Este curso oferece um panorama das teorias e da prática da terapia familiar e de grupo. As aplicações incluem o trabalho com crianças e jovens, questões transgeracionais, problemas psicossomáticos e outros problemas emocionais ou comportamentais no contexto da família. Também serão abordadas questões culturais e de gênero, além da pesquisa e dos avanços atuais na terapia familiar e de grupo.

DCP 804 Neuropsicologia Clínica (3 créditos)

Este curso visa oferecer um panorama da neuroanatomia funcional básica e da neuropatologia clínica. Será revisada e discutida a literatura em neurociência e neuropsicologia clínica.

DCP 805 Ética e Questões Profissionais (3 créditos)

O foco deste curso é o processo de tomada de decisão ética na prática profissional da psicologia clínica. Serão apresentados, discutidos e aplicados modelos de tomada de decisão ética. Serão revisados diversos códigos de ética, diretrizes e padrões de prática.

DCP 806 Tese de Doutorado (100 créditos)

Durante o período de residência, cada estudante propõe e conclui um trabalho acadêmico substancial e relevante para a psicologia clínica. A tese deve representar o trabalho individual do estudante e não deve exceder 20.000 palavras de extensão. Os examinadores também poderão determinar um exame oral sobre o tema da tese.

EXAMES

Uma Comissão de Exames supervisiona todo o processo e a organização dos exames. A Comissão é designada pelo Conselho de Administração do Michael University em conjunto com o Ministério do Ensino Superior da República de Cuba.

INSCRIÇÃO NOS EXAMES

1. Cada estudante de pós-graduação deve, ao final do semestre, inscrever-se nos exames do curso em que tenha frequência correspondente ao total das horas de crédito atribuídas ao curso. A não frequência de até 75% das horas de crédito em um determinado curso desqualifica o estudante para realizar o exame.
2. Um curso seria avaliado por um ou mais dos seguintes elementos:
   1. Trabalho do curso e Frequência 15%
   2. Prova Escrita ou Oral 30%
   3. Seminários 5%
   4. Exames Finais 50%
3. Qualquer estudante que deixar de se inscrever e realizar o exame de um curso será considerado reprovado no curso, a menos que o College, por motivo justificado, conceda permissão conforme o que o College considere apropriado.
4. Qualquer estudante que tenha estado ausente do College durante o programa por qualquer motivo, seja por doença ou outras razões, e cuja participação e desempenho sejam insatisfatórios, ficará impedido de realizar os exames do College.
5. Qualquer estudante que, durante o processo de ensino do curso, não tenha realizado seus trabalhos, provas ou qualquer outro método de avaliação do curso não poderá receber nota superior a C, independentemente de seu desempenho nos exames finais.
6. Os estudantes que, por motivos graves como doença ou aflição familiar, não tenham conseguido realizar um ou mais exames poderão receber permissão da comissão de exames para adiar o exame para o próximo exame suplementar.198 Deve ser apresentada ao Conselho de Administração do College a comprovação do motivo que justifique tal adiamento dos exames.
7. Lembra-se aos estudantes que fraudar qualquer exame é considerado uma infração grave, que pode levar à expulsão do College ou à perda de uma sessão ou semestre, conforme o College julgar adequado.

O SISTEMA DE CRÉDITOS

O College atribuiu sua pontuação de créditos a cada curso. A pontuação de créditos de cada curso indica as horas que o estudante deve dedicar por semana. A pontuação total de créditos exigida em um curso seria atribuída durante o processo de inscrição no curso.

REPETIÇÃO DE EXAMES E CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO

A primeira repetição de exame limita o núcleo a uma perda de 10% de todos os exames; a segunda repetição de exame limita o núcleo a uma perda de 15% de todos os exames; e a reprovação na segunda repetição resulta na repetição do programa.

Os estudantes podem repetir um curso em que tenham recebido nota C ou inferior. No entanto, os cursos em que tenham recebido nota A ou B não podem ser repetidos. Ao determinar o GPA de um curso, tanto a primeira quanto a segunda nota serão contabilizadas. Nesse caso, apenas as horas iniciais contarão para os requisitos do título de doutorado.

O SISTEMA DE PONTOS OU DE NOTAS

Exige-se nota C ou superior em todos os cursos que sejam pré-requisito de cursos posteriores no programa de doutorado do estudante. A situação do estudante será determinada com base na média anual de notas (GPA), da seguinte forma:

NOTAS DOS EXAMES

1. Notas dos Cursos:

Todos os cursos serão avaliados por letras, definidas em percentuais da seguinte forma; observe que essas notas em letra são a base para a avaliação dos exames finais dos estudantes e o cálculo de seus GPAs ao final de cada semestre.

2. Exame Final:

A nota do exame final é a média de todas as notas apresentadas pelos examinadores individuais. Todos os exames serão avaliados apenas por notas em letra. Essas notas em letra são definidas da seguinte forma:

As notas médias são determinadas calculando a média dos valores em pontos de todas as notas apresentadas e convertendo o resultado em uma nota em letra.

Nota Importante: Todos os resultados dos exames, desde o exame do curso até o exame final, devem ser aprovados e adotados pelo Conselho de Administração do College antes de poderem ser aceitos como resultado oficial do College.

NOTIFICAÇÃO DE RESULTADOS

Ao final de cada exame do curso, os estudantes serão notificados de seus resultados em pontos e notas em letra, o que ajuda os estudantes a acompanhar seu GPA durante toda a duração do curso.

No entanto, ao concluírem seus diversos cursos, ou seja, seu exame final, serão notificados de seus resultados após terem cumprido todos os demais requisitos para a concessão do título do College, em categorias de grau baseadas na nota em letra/pontos de seu exame final. Essas categorias são as seguintes:

Observe que, para a concessão do título de Doutor em Filosofia (Ph.D.), aplica-se a Seção 2 - Exames Finais, dentro de Exames, após o cumprimento de todos os requisitos para a concessão das honras. Esses requisitos incluem:

1. Pré-requisito aceito para o Programa do título de Doutor em Filosofia.
2. Cumprimento das pontuações de créditos aprovadas pelo College.
3. Ao menos 75% de participação em todos os cursos que conduzem à concessão do título de Doutorado.
4. Conclusão satisfatória da Tese de Pós-Graduação.
5. Aprovação de seus exames finais pelo Conselho do Michael University e, por fim, a concessão do título de Doutor em Filosofia.

Doutor em Filosofia (PhD) em Liderança Educacional

DEL 601 Seminário de Pesquisa em Liderança Educacional

Dr. Thomas Gerrity, Ed.D.

University of Delaware – Estudos de Filosofia; Temple University – Estudos Avançados de Contabilidade; Radio Shack Company – Curso de Programação de Computadores; Wharton School, University of Pennsylvania – B.S. em Economia (Contabilidade); Graduate School, University of Scranton – M.S. em Orientação; Teachers College, Columbia University – Ed.D. em Administração.

DEL 602 Liderança na Organização

DEL 605 Estágio em Liderança Educacional

Dr. Bridgette Rolle

1993 The University of Arizona – Ph.D. em Administração Educacional; 1989 Iowa State University – Mestrado em Ciências em Ensino Superior; 1987 Saint Augustine’s College, North Carolina – Bacharelado em Artes em Comunicação; 1983 Bahamas Hotel Training College – Diploma em Gestão Hoteleira.

DEL 603 Planejamento Estratégico em Liderança Educacional

Dr. Dulce Maria Calvo Barbado, MD, PhD (Education)

BSc e MSc em Farmacologia, Higher College of Medical Science; Ph.D. em Ensino Superior, Havana University

DEL 604 Ética, Direito e Liderança Profissional

Dr. Richard Clark, Ed.D.

1998 Temple University - Ed.D. em Educação Empresarial; 1984 Marywood University – MBA em Administração de Empresas; 1970 New Hampshire College – B.B.S. em Gestão.

DGC 611 Seminário Doutoral em Aconselhamento

Dr. Shane Brennen

Doutor em Filosofia, Serviço Social, 1999. Barry University, Miami Shores, FL. Mestrado em Serviço Social, 1999 Barry University. Certificado Avançado em Serviço Social, 1987 (Distinção) The College of Bahamas. Bacharelado em Artes, especialização: Psicologia, 1984 St. Leo University-St. Leo, Florida.

DGC 612 Teorias Avançadas de Aconselhamento

DGC 615 Técnicas Avançadas de Avaliação

DGC 616 Prática da Supervisão de Conselheiros

Dr. Lorraine Barnaby

University of the West Indies (UWI) 1972 - Bacharelado em Medicina e Cirurgia (MB BS) 1975; Mestrado em Saúde Pública (MPH) 1972; E.C.F.M.G. (para exercer nos EUA); Diploma em Medicina Psiquiátrica (DPM) 1979; Doutor em Medicina (Psiquiatria) (DM Psych) Yale University 1987.

DGC 614 Supervisão do Aconselhamento

Dr. Raymond B. Pratt

1985 Texas Southern University – Ph.D. em Aconselhamento.

DGC 617 Técnicas Avançadas de Aconselhamento e Estágio Supervisionado

Dr. Thomas Gerrity, Ed.D.

University of Delaware – Estudos de Filosofia; Temple University – Estudos Avançados de Contabilidade; Radio Shack Company – Curso de Programação de Computadores; Wharton School, University of Pennsylvania – B.S. em Economia (Contabilidade); Graduate School, University of Scranton – M.S. em Orientação; Teachers College, Columbia University – Ed.D. em Administração.

DHR 620 Fundamentos de Relações Industriais

Sir Courtney Blackman, PhD

1956 University of the West Indies – História Moderna; 1969 Graduate School of Business, Columbia University – Ph.D. em Negócios, com especialização principal em Moeda e Bancos e especialização secundária em Negócios Internacionais.

DHR 621 Seminários sobre Questões Contemporâneas de HRM / IR

Dr. Satvinder Juss

1985 Cambridge University - Ph.D. em Direito (Tese: The Administration of Immigration Control in the U.K.); 1981 Wolverhampton University - B.A. em Direito; Publicações: “Public Policy and the Enforcement of Contracts of Employments” Industrial Law Journal (publicado pela Oxford University Press) (1992) vol.21, No.4, pp.301-304.

“Administrative Justice and the Carltona Principle” Oxford Journal of Legal Studies (1993) vol.13, pp.142-145.

“Review and Appeal in Administrative Law: What is happening to the Right of Appeal in Immigration Law?” Legal Studies (1992) vol.12, No.3, pp.364-376. [ Citado no Reino Unido em A.W. Bradley e K.D. Ewing, Constitutional and Administrative Law (Longman, 11.ª ed., 1993) p.447 na n.6; Helen Fenwick, Civil Liberties (Cavendish Press, 1994)p.464 na n.59 ].

DHR 622 Seminários sobre Fundamentos da Gestão de Recursos Humanos

Dr. Wayne L. Threlkeld

Seton Hall University - B.A. em Inglês; M.A. em Administração Escolar; Ed.S. em Administração Empresarial Escolar; University of Sarasota – Ed.D. – Liderança Executiva

DHR 623 Negociações Eficazes (5 cr)

Dr. Satvinder Juss

1985 Cambridge University - Ph.D. em Direito (Tese: The Administration of Immigration Control in the U.K.); 1981 Wolverhampton University - B.A. em Direito; Publicações: “Public Policy and the Enforcement of Contracts of Employments” Industrial Law Journal (publicado pela Oxford University Press) (1992) vol.21, No.4, pp.301-304. “Administrative Justice and the Carltona Principle” Oxford Journal of Legal Studies (1993) vol.13, pp.142-145. “Review and Appeal in Administrative Law: What is happening to the Right of Appeal in Immigration Law?” Legal Studies (1992) vol.12, No.3, pp.364-376.

[ Citado no Reino Unido em A.W. Bradley e K.D. Ewing, Constitutional and Administrative Law (Longman, 11.ª ed., 1993)

p.447 na n.6; Helen Fenwick, Civil Liberties (Cavendish Press, 1994)p.464 na n.59 ].

DHR 624 Gestão da Mudança Organizacional

Dr. Bridgette Rolle

1993 The University of Arizona – Ph.D. em Administração Educacional; 1989 Iowa State University – Mestrado em Ciências em Ensino Superior; 1987 Saint Augustine’s College, North Carolina – Bacharelado em Artes em Comunicação; 1983 Bahamas Hotel Training College – Diploma em Gestão Hoteleira.

DHR 625 Capacitação e Desenvolvimento de Recursos Humanos

DHR 626 Estágio em Gestão de Recursos Humanos

Dr. Wayne L. Threlkeld

Seton Hall University - B.A. em Inglês; M.A. em Administração Escolar; Ed.S. em Administração Empresarial Escolar; University of Sarasota – Ed.D. – Liderança Executiva.

DPH 630 Política e Gestão da Saúde Pública

Dr. Giset Jimenez Lopez

Mestrado em Economia da Saúde; PhD - Farmacologia.

DPH 631 História da Saúde Pública e da Política de Saúde

Liuba Alonso Carbonell

Mestrado em Promoção da Saúde; PhD Farmacólogo.

DPH 631 História da Saúde Pública e da Política de Saúde

Liuba Alonso Carbonell

Mestrado em Promoção da Saúde; PhD Farmacólogo.

Mestrado em Promoção da Saúde; PhD Farmacólogo.

Dr. Maura Wade

Mestrado em Administração da Saúde; PhD em Bioestatística.

DPH 634 Planejamento, Avaliação e Gestão da Qualidade na Atenção à Saúde

Dr. Mohammed Imana, MBBS, MPH

Bacharelado em Medicina e Bacharelado em Cirurgia (MBBS). 1991; College of Medicine, University of Ibadan, PMB 5320, Ibadan, Nigéria; Mestrado em Saúde Pública (MPH), 2000; Florida International University, Miami, Fl. EUA; Diploma de Pós-Graduação em Economia da Saúde, 2003; University of Aberdeen, Escócia, Reino Unido.

DPH 635 Estágio e Seminários em Administração da Saúde Pública

Pérez Peña, Julian Lázaro, MD

Mestrado em Administração da Saúde; PhD – Administração da Saúde.